Clases mixtas a debate.

Cuando uno afronta la dura y difícil tarea de educar a sus hijos, se enfrenta a un montón de dudas, de prejuicios, de estereotipos.

La tan manida igualdad, parte de una base clara. Los niños y las niñas deben crecer en un entorno justo, donde no se les diferencie por cuestión de sexo desde el principio de sus días.

Si a un niño le das muñecas y camiones, no necesariamente va a elegir los camiones para jugar. Lo mismo sucederá al revés. Doy fe de que mis hijos juegan con camiones, con muñecas (menos), con pelotas y con lo que se tercia y no noto en ninguno de los dos una predilección especial por juegos tradicionalmente relacionados con su género.

Es evidente que físicamente hombres y mujeres nos diferenciamos no sólo por las gónadas. El desarrollo psicológico también es distinto. Pero forma parte, como todo, de la naturaleza.

Si desde chicos, se separan las clases por sexo, ¿qué se puede esperar de estas personas cuando terminen su educación? No creo que se vayan a considerar iguales.

Tampoco creo que el fracaso escolar tenga nada que ver con las aulas mixtas. ¿Qué se busca en la escuela, aparte de unos conocimientos básicos? La escolarización sirve para integrar, para adaptarse al medio, para conocerlo. Se aprenden las igualdades, las diferencias, a luchar, a sufrir, a superarse, a ser compañero, a ayudarse, se hacen amig@s… en definitiva, sirve para convertirse en ciudadano.

  7 comments for “Clases mixtas a debate.

  1. 20 abril 2009 at 18:30

    Echarle la culpa del fracaso escolar a las clases mixtas es falaz, práctica… Estupendo que cada quien lleve a sus hijos al cole que considere oportuno, pero hay cosas que se deben sufragar con el dinero individual y no con el de todos. La segregación escolar por sexos es una de ellas.

  2. práctica
    20 abril 2009 at 18:27

    «Creo yo que hace falta algo mas que un estudio para llegar a ese tipo de conclusiones».

    Sí, además hay que tener sesera para ver lo evidente: que la maduración de unos y otras es diferente. A ver si con la excusa de la igualdad (mal entendida, claro) conseguimos el primer puesto en el raking de fracaso escolar de los paises civilizados. Progresistas sí, pero prácticos también!!

  3. pepa
    9 febrero 2009 at 12:15

    Pues en alcala de henares van a abrir el proximo curso un colegio concertado, o sea con «mi dinero» , con edificios separados para niños y niñas para perpetuar la discriminación por sexo. y luego dicen que las mujeres ya somos iguales que los hombres, otra trampa más de la sociedad patriarcal. Estoy con un cabreo que «pa que te cuento»

  4. 14 febrero 2008 at 14:08

    Parece mentira como vuelven las noticias. Esta polemica se desato hace tiempo por un estudio Britanico en el que se llegaba a la conclusion de que los alumnos en clases mixtas obtenian peores resultados que los que estaban en clases separadas.

    Creo yo que hace falta algo mas que un estudio para llegar a ese tipo de conclusiones.

  5. 13 febrero 2008 at 17:45

    ¡Amén! (ya, manda cojones que lo diga yo)
    La escuela es una minisociedad donde se enseñan valores que luego se usarán en la sociedad grande. En la grande no estamos separados, por tanto en el cole tampoco.
    Como dice el anuncio: Thinking, please.

  6. 13 febrero 2008 at 15:48

    ¿aun andan así en el tema de educacion???
    Pues aviados vamos!!!
    Yo creo que lo normal es la enseñanza mixta, por una cuestion bien sencilla: en la calle, en casa, en la vida estamos todos juntos, no segregados.-

  7. 13 febrero 2008 at 12:47

    Me parece aberrante que en pleno SIGLO XXI aun haya gente que se le pasen por la cabeza semenjantes locuras de este tipo. Tanto siglos de lucha en pro de la igualdad entre las personas para que se quiera volver hacia atras.

    Si queremos defender la igualdad de derechos entre todos. Tendremos que luchar conta la gente que comienza por proponer la segregación por sexos.

    La educación mixta nos enriquece tanto culturalmente como personas. No podemos permitir que alguien intente cercenarnos un bien y un derecho tan preciado.

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